Tip: |
Enkele begrippen:
|
"Vertel het me en ik vergeet het. Laat het me zien en ik zal me herinneren. Laten we het samen doen en dan pas zal ik het begrijpen."
Peer-tutoring is een samenwerkingsvorm die binnen een graadklas gemakkelijk te organiseren is en bovendien brengt het veel voordelen met zich mee!
Enerzijds zal de tutor zijn kennis op een hoger niveau brengen omdat hij de leerstof aan een ander moet uitleggen. Anderzijds verbeteren de prestaties van de tutee omdat deze profiteert van de individuele begeleiding en aandacht.
Enerzijds zal de tutor zijn kennis op een hoger niveau brengen omdat hij de leerstof aan een ander moet uitleggen. Anderzijds verbeteren de prestaties van de tutee omdat deze profiteert van de individuele begeleiding en aandacht.
Aandachtspunten
Wanneer je wil doen aan 'Peer-tutoring' binnen jouw klas, dan zal dit oefening vragen. Samen bespreken hoe je een goede Tutee kan zijn (zie ook: 'Elkaar helpen'), is belangrijk. Het is belangrijk dat ze weten hoe ze een leerling kunnen stimuleren, hoe ze positief kunnen reageren op fouten, hoe ze hulp of complimentjes moeten geven en hoe ze iets moeten uitleggen. Als leerkracht moet je vooraf voldoende uitleg geven en achteraf tijd voorzien voor evaluatie.
Toepassing
Onderwerp '3de leerjaar' : delen tot 1000 (deler is 1), maar T
is niet deelbaar.
Beginsituatie:
vorige les hebben de leerlingen leren delen tot 1000 waarbij T niet deelbaar is. Enkele
leerlingen hadden hierbij moeite. De leerkracht beslist een kort herhalingsmoment in te voeren.
is niet deelbaar.
Beginsituatie:
vorige les hebben de leerlingen leren delen tot 1000 waarbij T niet deelbaar is. Enkele
leerlingen hadden hierbij moeite. De leerkracht beslist een kort herhalingsmoment in te voeren.
Verloop:
Een 'zwakkere' leerling zit naast een 'sterkere leerling' van éénzelfde klas. Het koppel krijgt een vijftal oefeningen van
de leerkracht. De sterke leerling maakt de eerste oefening waarbij hij stap voor stap uitlegt wat hij doet en waarom. Daarna maakt de zwakkere leerling de overige oefeningen. De sterkere leerling controleert en stuurt eventueel bij. Achteraf houdt de leerkracht met de leerlingen een korte evaluatie: zijn er nog moeilijkheden, waar worden er fouten gemaakt...
Op dit moment zijn de leerlingen van het derde leerjaar zelfstandig bezig. De sterkere leerlingen nemen jouw remediëringstaak over en zo kan jij aan de slag met het vierde leerjaar!
Een 'zwakkere' leerling zit naast een 'sterkere leerling' van éénzelfde klas. Het koppel krijgt een vijftal oefeningen van
de leerkracht. De sterke leerling maakt de eerste oefening waarbij hij stap voor stap uitlegt wat hij doet en waarom. Daarna maakt de zwakkere leerling de overige oefeningen. De sterkere leerling controleert en stuurt eventueel bij. Achteraf houdt de leerkracht met de leerlingen een korte evaluatie: zijn er nog moeilijkheden, waar worden er fouten gemaakt...
Op dit moment zijn de leerlingen van het derde leerjaar zelfstandig bezig. De sterkere leerlingen nemen jouw remediëringstaak over en zo kan jij aan de slag met het vierde leerjaar!
Bron: Artikel 'Van partnerwerk tot Peer-tutoring' - Gui Nijs
NIJS G. 'Van Partnerwerk tot Peer-tutoring', Schoolwijzer, 1997, Nr.72, pagina's 18-20.