Wat?
Een werkwinkel is een winkeltje waar je verschillende werkopdrachten kan kopen. Hoe het winkeltje er uit ziet is afhankelijk van de ruimte, jouw creativiteit en mogelijkheden. Je kan als leerkracht aangeven of het winkeltje open of gesloten is. Als het winkeltje open is, mogen de leerlingen ernaar toe als ze met hun opgegeven werk klaar zijn.
Het is belangrijk dat je met de leerlingen samen afspraken maakt. Hang deze afspraken ook uit aan het winkeltje.
Bijvoorbeeld: wanneer mag ik in het winkeltje? Wat als mijn opdracht klaar is? Hoe registreer ik mijn taken?
Registratie (enkele mogelijkheden):
Meerwaarde
De effectieve leertijd van de kinderen wordt vergroot! Enerzijds werken leerlingen aan verschillende attitudes: zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, plannen, samenwerken, initiatief nemen, keuzes maken.... Anderzijds is dit geen 'verloren tijd'. Kinderen zijn bezig met het bereiken van leerdoelen.
Een werkwinkel is een winkeltje waar je verschillende werkopdrachten kan kopen. Hoe het winkeltje er uit ziet is afhankelijk van de ruimte, jouw creativiteit en mogelijkheden. Je kan als leerkracht aangeven of het winkeltje open of gesloten is. Als het winkeltje open is, mogen de leerlingen ernaar toe als ze met hun opgegeven werk klaar zijn.
Het is belangrijk dat je met de leerlingen samen afspraken maakt. Hang deze afspraken ook uit aan het winkeltje.
Bijvoorbeeld: wanneer mag ik in het winkeltje? Wat als mijn opdracht klaar is? Hoe registreer ik mijn taken?
Registratie (enkele mogelijkheden):
- De leerlingen kunnen elk een eigen 'klantenkaart' hebben. Op die klantenkaart noteren ze de naam of nummer van de taak, de titel van het boek... Ze proberen te variëren tussen rekenen, taal, een boek en andere soorten taken.
- Je kan de opdrachten laten registreren in een rooster. Daarbij noteer je verticaal alle namen van de leerlingen en horizontaal de taken uit de werkwinkel. De leerlingen zetten een kruisje op de juiste plaats.
Meerwaarde
De effectieve leertijd van de kinderen wordt vergroot! Enerzijds werken leerlingen aan verschillende attitudes: zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, plannen, samenwerken, initiatief nemen, keuzes maken.... Anderzijds is dit geen 'verloren tijd'. Kinderen zijn bezig met het bereiken van leerdoelen.
TIP: Zorg voor differentiatie in de taken. Geef bijvoorbeeld aan wat uitdagingsoefeningen zijn. Vaak zijn het de sterke en snelle werkers die snel in de werkwinkel zullen vertoeven.
TIP: Trage en zwakke leerlingen willen ook iets kunnen kopen in de werkwinkel. Voorzie daarom ongeveer 2 x per week een half uurtje zelfstandig werk. TIP: Laat kinderen mede-eigenaar worden van het winkeltje. Dit door inspraak te hebben in de opdrachten of elke week een winkelverantwoordelijke aan te duiden (= houdt de winkel netjes) . TIP: Laat leerlingen zelf opdrachten maken voor in de werkwinkel. |
Bron: jufgroeit.blogspot.be
http://jufgroeit.blogspot.be/2012/05/werkbrief-wordt-winkelbrief.html
Bron: werkwinkel
VBS 'Sint-Jozef' Vlierzele, meester Frederiek.
Bron: artikel 'De werkwinkel, een creatieve manier om de effectieve leertijd te verhogen', Vincent Klabbers.
(http://www.onderwijsmaakjesamen.nl/bijlagen/JSW%2082%205%20Klabbers.pdf), geraadpleegd op 17 februari 2013.